week8

เป้าหมายรายสัปดาห์: เข้าใจและสามารถอธิบายการศึกษา  ภาษาไทยในอดีตและปัจจุบัน รวมทั้งสามารถออกแบบและวางแผนพัฒนาการศึกษาของตนเองได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
8 29ก.พ. - 4 มี.ค 2559	โจทย์ : การศึกษา  ภาษา Key  Question - ทำไมสมัยก่อนผู้หญิงไม่มีสิทธิเรียน? - การศึกษาของประเทศไทยและต่างประเทศเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไรหนังสือ? เครื่องมือคิด Round Robin แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการศึกษาในสัมยอดีต Brainstorms ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบและวางแผนพัฒนาการศึกษาของตนเองใน Show and Share นำเสนอรูปแบบการ์ตูนช่องการออกแบบและวางแผนพัฒนาการศึกษาของตนเองใน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - อินเตอร์เน็ต - ดูคลิปการศึกษาไทยในอดีต - ครูเปิดคลิปวิถีชีวิตของคนไทยในปัจจุบัน-อดีต - บทความ - คลิปการศึกษาต่างประเทศ โลก 360 องศาของฟินแลนและเกาหลีใต้	วันจันทร์ 2 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดทำไมสมัยก่อนผู้หญิงไม่มีสิทธิเรียนหนังสือ เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการศึกษาในสมัยก่อน ชง ดูคลิปการศึกษาไทยในอดีตให้นักเรียนดูหลังจากดูจบครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิดนักเรียนเห็นอะไร  ได้เรียนรู้อะไรและเกี่ยวข้องเชื่อมโยงกับเราอย่างไร? ใช้ นักเรียนแต่ละคนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุด วันอังคาร 2 ชั่วโมง ชง - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นจากข้อความดังต่อไปนี้ 1. Malala Yousafzai “เด็ก 1 คน ครู 1 คน หนังสือ 1 เล่ม และปากกาเพียง 1 ด้าม ก็สามารถที่จะเปลี่ยนแปลงโลกใบนี้ได้ 2. Nelson  Mandenla “คิดอย่างไรกับคำพูดที่ว่าการศึกษาคืออาวุธที่สำศัญที่สุดที่จะเปลี่ยนแปลงโลกใบนี้ได้ “ 3. Albert Einstein “ การศึกษาไม่ใช่เพียงแค่การเรียนรู้ข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้นแต่หมายถึงการฝึกฝนหัวสมองเพื่อที่จะคิดให้เป็น เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันอีกครั้ง ชง ครูเปิดคลิปวีดีโอดูข่าวที่นี้ Thai PBs “รายการกระเทาะเปลือกการศึกษาไทย” เชื่อม นักเรียนแต่ละคนวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิป เห็นอะไร  รู้สึกอย่างไร และเกี่ยวข้องกับตัวเองอย่างไร ใช้ นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอลงในสมุด วันพุธ 1 ชั่วโมง ชง - ครูเปิดคลิปการศึกษาต่างประเทศ โลก 360 องศาของฟินแลนและเกาหลีใต้ให้นักเรียนดู - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดนักเรียนได้เรียนรู้อะไร การศึกษาของประเทศไทยและต่างประเทศเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร เชื่อม ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์พูดคุยสนทนาแสดงความคิดเห็นและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาของประเทศไทยและต่างประเทศ ใช้ - นักเรียนออกแบบและวางแผนพัฒนาการศึกษาของตนเองในรูปแบบการ์ตูนช่อง วันศุกร์ 3 ชั่วโมง ใช้ นักเรียนแต่ละคนออกแบบและวางแผนพัฒนาการศึกษาของตนเองในรูปแบบการ์ตูนช่อง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด เช่น 1.นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้และเรียนรู้อย่างไร 2.ความรู้ความเข้าใจในสัปดาห์นี้มีอะไรบ้าง 3.นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร 4.นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้ 5.นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 6.นักเรียนจะทำอะไรในสัปดาห์ต่อไป เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ - นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ตามเครื่องมือที่ต้องการ      ( Mind Mapping, เขียนบรรยาย,นิทาน,การ์ตูนช่องฯลฯ) - สมุดบันทึกความรู้สึก	ภาระงาน - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์พูดคุยสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการศึกษาไทยในอดีตและในปัจจุบัน ชิ้นงาน - ออกแบบและวางแผนพัฒนาการศึกษาของตนเองในรูปแบบการ์ตูนช่อง - สมุดบันทึกความรู้สึก - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 8	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายการศึกษา  ภาษาไทยในอดีตและปัจจุบัน รวมทั้งสามารถออกแบบและวางแผนพัฒนาการศึกษาของตนเองได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลจากการเรื่องเล่า ข่าว  บทความและสามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเองรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อเลือกหัวข้อที่สนใจในการเรียนรู้ได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนให้สอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำการ ออกแบบวางแผนพัฒนาการศึกษาของตนเองในรูปแบบการ์ตูนช่องได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - มีการจัดลำดับความสำคัญสาเหตุของปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะ ICT - อธิบายและรู้แหล่งที่มาของข้อมูลที่หลากหลาย - เลือกใช้และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ ทักษะการเรียนรู้ - วางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง - มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - เคารพ สิทธิ หน้าที่เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์

       

ภาพชิ้นงาน    

      

ภาพกิจกรรม